4006 – TÜBİTAK BİLİM FUARLARI DESTEKLEME PROGRAMI
BİLİM ŞENLİĞİ PROJE BAŞVURU FORMU
| Proje Adı | SADAKA TAŞI |
| Proje Türü | İnceleme |
| Proje Alanı | Kültürel Miras |
| Proje Amacı | Bağış yapmanın, sadaka vermenin zarif yöntemidir sadaka taşı. Para veren ve alan kişi birbirini görmez. Okulumuzda herkese açık bir alanda ama çok da göz önünde olmayan bir noktada yer alıyor. Sadaka vermek isteyen hayrını sadaka taşına bırakabilir. İhtiyacı olan kişi ihtiyacı kadarını buradan alabilir. |
| Proje Yöntemi | Okulumuzda bulunan sadaka taşı tamamen korumasız, kilitsiz, bekçisiz ve kamerası olmadan yardıma ihtiyacı olan insanlar için güzel bir sosyal yardımlaşma projesidir. Daha önceden yazdığımız gibi biz Türk insanının güzel kalbine ve vicdanına güveniyoruz bu yüzden sadaka taşı kilitsiz ve bekçisizdir. Biz bu sadaka taşını görsel olarak şöyle tanımlarız: Öncelikle yuvarlak oyuk bir taşı insanların görebileceği bir noktadadır. Böylece hayır sahibi insanlar gönüllerinden kopan parayı bu sadaka taşına atabilirler. Sadaka taşının tarih içinde kullanımına örnekler göstereceğiz. Paraya ihtiyacı olan insanlar bu sadaka taşından ihtiyacı kadar olan parayı alabilirler. Bu sayede insanlar arasında ayrımcılık ve sınıflandırma olmayacak. |
| Hedef | Sadaka taşı ile yardımlaşmayı asalet, fazilet ve hassasiyet gösterilerek en güzel şekilde çözüme ulaştırılmalıdır. Merhamet ve muhabbeti vakıf hizmetlerine en güzel şekilde aksettiren fakirlerin, dulların, yetimlerin izzet ve haysiyetlerini korumak için de azami bir dikkat, nezaket ve gayret gösterilmelidir. Atalarımızın ne kadar güzel fikirleri, uygulamaları varmış. Bunu günümüze taşıyıp insanlara yardımlaşma duygusunu vermeye çalışıyoruz. |
  |
BAŞVURAN ÖĞRETMENİN ADI SOYADI: EFKAN DOĞAN
BAŞVURU SAHİBİ ÖĞRENCİLERİN
ADI SOYADI: SINIFI:
- ŞEYMA FERİDE KAYA 11/E
- HATİCE NUR KÜÇÜKŞAHİN 11/D
- HATİCE ŞİMŞEK 11/B
4006 – TÜBİTAK BİLİM FUARLARI DESTEKLEME PROGRAMI
PROJE BAŞVURU FORMU
Alt Proje Adı: Kültür Labirenti
Alt Proje Türü: Tasarım
Alt Proje Alanı: Kültürel Miras
Özet: Kültürlü olmak, özellikle kendi kültürünü bilmek, benliğini kaybetmemek bireyler ve milletler için çok önemlidir. Projemizde Kayseri ile ilgili sorular vardır. Kolay orta zor şeklinde 3 bölüme ayrılır. 2 kişi oynayacaktır , verilen süre 30 saniyedir. Eğer zor soruyu bilirsen 1 kare, orta seviyedeki soruyu bilirsen 2 kare, zor seviyedeki soruyu bilirsen 3 kare ilerlersin, bilemezsen olduğun karede kalırsın.
Proje Amacı: Kayseri ülkemizin zengin kültür hazinelerinin bulunduğu bir şehridir. Bu zengin kültürel mirasımızı akıcı, eğlenceli ve öğrencilerin dikkatini çekecek bir şekilde öğretilmesi, bilginin akılda daha kalıcı bir şekilde yerleşmesi amaçlanmıştır.
Proje Yöntemi: Hazırladığımız proje, sorulu bir labirent oyunudur. Öğrencilerin dikkatini çekmesi için hazırlanmıştır. Bu oyunda renkli kartların üzerinde Kayseri’nin edebiyat, sanat ve kültürüyle ilgili ipuçları bulunan sorular bulunacak ve verilen ipuçlarının da yardımıyla öğrenciler labirentte ilerlemeye çalışacaktır. 30 adet farklı soru ve ipucu hazırlanacaktır. Bu bilgiler sayesinde ilerleyen piyon bizi çıkışa götürecektir.
Projeden Beklenen Sonuç: Bu oyun sayesinde öğrendiğimiz bilgileri daha aktif bir şekilde kullanabiliriz. Oyun bazlı öğrenme gençlerin ilgisini çekmektedir. Gençler globalleşme çağında yerel kültürden ve değerlerden maalesef çok uzaklar. Şehrimizle ilgili bilgilerini de sorgulamaya zemin hazırlanmış olacaktır. Hem zekamızı geliştirip hem de öğrendiğimiz bilgileri eğlenceli ve keyifli bir şekilde tekrar etmiş oluruz. Bu sayede daha verimli bir sonuç elde ederiz.
BAŞVURAN ÖĞRETMENİN ADI SOYADI: Efkan DOĞAN
BAŞVURU SAHİBİ ÖĞRENCİLERİN
ADI SOYADI: SINIFI:
AYŞE NUR ÖZSOY 10/D
HÜRMET YILDIZ 10/D
NAZLI TAŞTAN 10/D
ŞEYMA MAVİYILDIZ 10/D
Efkan DOĞAN Aralık 2019 Taceddin Veli Kız Anadolu İmam Hatip Lisesi
Uzman Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmeni
4006 – TÜBİTAK BİLİM FUARLARI DESTEKLEME PROGRAMI
PROJE BAŞVURU FORMU
| Proje Adı | GÖK TÜRKÇE (Orhun Alfabesi) |
| Proje Türü | İnceleme |
| Proje Alanı | Kültürel Miras |
| Proje Amacı | Dil bir milletin en önemli kültür taşıyıcısıdır. Türklerin ilk alfabesi olan Göktürk alfabesinin günümüzde kullanabilirliğini incelemek ve bu alfabeyi insanlara tanıtmak istiyoruz. |
| Proje Yöntemi | İnsanlara Göktürk alfabesini tanıtmak, okulumuzda Göktürk alfabesini eğlendirici ve bilgilendirici bir hale getirmektir. Renkli kâğıtlarla alfabenin harflerini yazıp daha sonra gelen kişilerin ismini Göktürk alfabesi olarak yazıp birleştirilecek. Yapacağımız proje öğrencilerin yanımıza gelerek bize isimlerini söyleyeceklerdir. Önümüzde Göktürk alfabesinin yazıldığı küçük kartlar vardır. Öğrencilerin isimlerine göre sıralayacağız. Ayrıca bilgisayara Göktürkçe font yükleyip bilgisayarda ziyaretçilerin isimlerini yazıp göstereceğiz, isteyenlere yazıcıdan çıktı alıp vereceğiz. |
| Projeden Beklenen Sonuç | Bu alfabeyi proje ile sunmaktaki beklentimiz bu bilgileri ileriye taşımak, nesilden nesile Göktürk alfabesini aktarabilmek, taşıyabilmektir. Bunun sonucunda kişide tarihi izler bırakabilmek için Türklükteki en önemli alfabelerden birisi de Göktürk alfabesinin kıymetinin bilinmesidir. Kişide tarihin gelişimini görebilme, düşünebilme, yorumlayabilme özelliklerini geliştirir. Göktürk alfabesini insanlara ve çocuklara öğretmek ve eğlen celi hale getirmeyi hedefliyoruz ve umut ediyoruz. |
 |
BAŞVURAN ÖĞRETMENİN ADI SOYADI: Efkan DOĞAN
BAŞVURU SAHİBİ ÖĞRENCİLERİN
ADI SOYADI: SINIFI:
- FATMA NİSA TEMİR 10/B
- SEMA NUR DEMİR 10/B
- SUDENAZ KESKİN 10/C
4006 – TÜBİTAK BİLİM FUARLARI DESTEKLEME PROGRAMI PROJE BAŞVURU FORMU
| Proje Adı | Etimoloji (Kelime Köken Bilgisi) |
| Proje Türü | İnceleme |
| Proje Alanı | Kültürel Miras |
| Proje Amacı | Kelimeler yüzyıllar içerisinde değişikliklere uğrarlar. Geçmiş zamandan günümüze kadar gelen unutulmuş veya unutulmaya yüz tutmuş kelimelerdeki değişimin toplumumuzda pek bilmediğinin farkına vardık ve bu konu ile ilgili araştırmalar yaparak toplumumuzun kültürel mirasının bir dalı olan bu konuyu günümüz insanlarına sunacağız ve bu konunun farkına varılmasına yol açacağız. |
| Proje Yöntemi | Öncelikle bu konu ile ilgili belirli kaynaklardan bilgi
edineceğiz. Bu konuyu toplumumuza ne kadar kelime ile
açıklayabileceğimizi kararlaştıracağız. Daha sonra seçmiş olduğumuz
tahmini 15 kelime için etimoloji bilgi kartları hazırlayacağız. Bu
kartları hazırlarken renkli reklam kağıtları, mukavva ve renkli
kalemler kullanıp bu malzemelerle göze hitap etmesi için yelpaze haline
getirip bu kağıtlar sayesinde topluma sunacağız. “Şimdi” kelimesinin tarih içinde değişimini örnek verebiliriz. Örnek: amatı > emeti > emti > imti > imdi > şu imdi > şimdi Bir başka örnek “iyi” kelimesi: edgü > egü > egi > igi > iyi > ….i |
| Projeden Beklenen Sonuç | Hazırladığımız projede ilk aşamada yelpazenin takılmadan dönüp dönmediğini kontrol edeceğiz ve eksiklerimizi tamamlayacağız. Okulumuz öğretmenlerine yelpazemizi projeden önce sunarak görüşlerini alacağız. Bu sayede daha fazla ekleme yaparak projemizi genişleteceğiz. Beklediğimiz sonuç ise günümüz insanlarının kültürel mirasımızın dalı olan etimolojiyi hatırlatmak, bilmeyen kişilere bu konu hakkında bilgi vermek ve kültürel mirasımız olan etimolojinin unutulmamasını sağlamayı umuyoruz. |
 |
BAŞVURAN ÖĞRETMENİN ADI SOYADI: Efkan DOĞAN
BAŞVURU SAHİBİ ÖĞRENCİLERİN
ADI SOYADI: SINIFI:
- NEFİSE ERCİYES 10/C
- SEHER DURSUN 10/C
- ZELİHA TÜN 10/C
4006 – TÜBİTAK BİLİM FUARLARI DESTEKLEME PROGRAMI PROJE BAŞVURU FORMU
| Proje Adı | Türkilizce! |
| Proje Türü | İnceleme |
| Proje Alanı | Kültürel Miras |
| Proje Amacı | Türkçenin doğru kullanımını vurgulamak, yazım yanlışlarını ve yabancı sözcük kullanımını azaltmak. Bu yanlışlar dil kirliliğine ve bize miras bırakılan Türkçeyi yanlış kullanmamıza sebep olduğundan dolayı yapılan bu yanlışlar dilimizi kirletmektedir. Amacımız bu konuda insanları bilgilendirmek ve farkındalık oluşturmaktır. Nasıl bir insan kimliksiz yaşayamazsa bir toplumda dilsiz yaşayamaz ve o toplum yok olmaya mahkum olur. |
| Proje Yöntemi | İlk olarak gazetedeki yazım yanlışlarını ve yabancı sözcükleri tespit edeceğiz. Daha sonra isimleri yabancı olan kafe, mağaza, market gibi yerlerin fotoğraflarını çekeceğiz. Eva, karton, yapıştırıcı kullanarak yanlışlar defterimizi oluşturacağız. Kestiğimiz yazım yanlışları, yabancı sözcükleri ve çekeceğimiz fotoğrafları yanlışlar defterine yapıştıracağız. Yanlışlar defterini oluşturma amacımız konuyu somut bir hale getirmektir. Aynı zamanda da insanların kendilerini test etme ve konuya hakim olmaları için küçük bir oyun hazırlayacağız. |
| Projeden Beklenen Sonuç | Hazırladığımız bu projede insanların günlük hayatta yaptığı yazım yanlışları ve yabancı sözcük kullanımının azaldığını görmeyi umuyoruz. İnsanların dikkatini çekmeyi, bu konuda farkındalık oluşturmak istiyoruz. Dilimizin ne kadar önemli bir dil olduğunu insanlara vurgulayacağız. Türkçe özellikle günümüzde İngilizcenin işgali altındadır. Dilimizin kimliğimiz olduğunu ve kimliksiz bir toplumun olmayacağını, olmadığı zaman o toplumun yok olacağına dikkat çekmek istiyoruz. |
| ÖĞRETMENİN ADI SOYADI | Efkan Doğan |
| BAŞVURU SAHİBİ ÖĞRENCİLER | Selma POLAT 10/A Fatma Buse YILDIZ 10/A Feyzanur ASLANTAŞ 10/A |
 |
4006 – TÜBİTAK BİLİM FUARLARI DESTEKLEME PROGRAMI PROJE BAŞVURU FORMU
Alt Proje Adı: En Edebî Kitap Kur’an-ı Kerim
Alt Proje Türü: İnceleme
Alt Proje Alanı: Kültürel Miras
Alt Proje Amacı:
Kur’an-ı Kerim’i gençlere sevdirebilmek için , onların bu kutsal kitabı sadece dini ve manevi anlamı olan günlerde raflardan çıkarıp okumalarından ziyade; onları bu sıradanlıklardan sıyırarak en büyük ve kusursuz yazar olan Allah’ın anlattıklarını bir edebi eser gözüyle incelemelerini sağlayıp gençlerde farkındalık yaratma gayesindeyiz.
Alt Proje Yöntemi:
Türkçe derslerinde gördüğümüz en başta şiir , hikaye gibi edebi tür ve söz sanatlarıyla kutsal kitabımızı bağdaştırarak ,farklı bir bakış açısı ve yöntemle öğrencilerin dikkatini çekeceğiz. Örneğin Kur’an-ı Kerim’den çeşitli ayet ve sure örneklerini inceleyerek yazılı-görsel materyallerle desteklediğimiz bir stant oluşturup aslında neden Dünyanın en güzel edebi türlerini barındıran bir kitap olduğunu ; kafiyelerindeki kusursuz ahengiyle ,oluşturduğu dizeleriyle , ezgisiyle mükemmel bir edebi eser olduğunu öğrencilere öğreteceğiz. Bunu da Türkçe öğretmenimiz ve meslek dersleri öğretmenlerimizin işbirliği ile gerçekleştireceğiz.
Alt Projeden Beklenen Sonuç:
Kur’an-ı Kerim’in rehberliğinden uzaklaşıp popüler kültürün yaşam kalıbında savrulan gençlerin bir yandan da kişiye bir şey kazandırmayacak nitelikteki yazılı ve işitsel ürünlerden uzaklaşmalarını sağlayıp ; onlar adına bir farkındalık yaratarak Müslüman bir toplumun içerisinde sarılabilecekleri tek kaynağın Kur’an-ı Kerim olacağı hususunda gençlerimizi bilinçli hale getirebiliriz. Ayrıca uygulanacak bu projenin sonucunda ileriki yıllarda Kur’an-ı Kerim’den ayet ve surelerin birer metin olarak Türkçe dersi kitaplarında ; kutsal kitabımızın içeriğini öğrencilere kavratmış olacağız.
Anket Çalışması Yapılacak mı?: Hayır.
BAŞVURAN ÖĞRETMENİN ADI SOYADI: Cüneyt BEYKÖYLÜ
BAŞVURU SAHİBİ ÖĞRENCİLERİN
ADI SOYADI – SINIFI:
1. Meryem TIROĞLU 7/A
2. Fatma Nur Zehra ÖZEN 7/A
3. Sümeyye KELEŞ 7/A
Taceddin Veli Kız Anadolu İmam-Hatip Lisesi – Kayseri
Projenin Adı: KAYSERİ’DEKİ YERALTI ŞEHİRLERİ
Projenin türü ve proje alt alanı: İnceleme Kültürel Miras
Projede Görev Alan Öğretmen ve öğrenci isimleri:
Bekir KIYIK (Sosyal Bilgiler Öğrt.) Yağmur Kayra URAL, Zeynep Sena KOÇ, Esra KILIÇ
Özet: Kayseri’nin yeraltı şehirlerini araştırmak amacıyla oluşturduğumuz gruba konu dağılımı yapıldı.Konularına göre araştırma yapılarak yeraltı şehirleri ile ilgili bilgiler ve görseller bir havuzda toplandı.Daha sonra öğrencilerimiz bu bilgileri gruplandırarak ilgili yeraltı şehrini bir başlık altında hazırladı. Sürecin sonunda görseller ve bilgiler bir panoda sunulmak üzere düzenlendi.
Amaç: İlimiz son zamanlarda gün yüzüne çıkarılmamış yeni yeni birçok tarihi yeraltı şehri ve kalıntıları ile gündeme gelmeye başlamıştır.Bizler de bu husus ile ilgili olarak Kayseri’de bulunan ,gün yüzüne çıkarılmış yeraltı şehirlerinin tanıtılması amacındayız.
Yöntem: Kayseri’de bulunan yeraltı şehirlerini araştırarak bilinmeyen yönlerini ortaya çıkarmaya çalışacağız. Bunun için araştırmada yer alan arkadaşlarımızla işbölümü yapacağız. Arkadaşlarımıza kendi ilgi ve kabiliyetleri doğrultusunda görevlerini dağıtacağız. Daha sonra Kayseri’deki yeraltı şehirlerini yerinde inceleyeceğiz, araştıracağız ve yazılı-görsel materyallerle desteklediğimiz bir stant oluşturup bu tarihi miraslarla ilgili farkındalık yaratmaya çalışacağız. Sürecin sonunda unutulmaya yüz tutmuş bu tarihi eserleri gün ışığına çıkarmış olacağız.
Sonuç ve Bulgular: İlimizde bulunan tarihi mirasları; insanlarımız ya kulaktan dolma bilgilerle ya da ortaya çıkarılan ve basında kısacık bir arkeolojik kazı haberi şeklinde geçiştirilerek öğrenmektedir. Bu durum karşımıza büyük bir eksiklik olarak çıkmaktadır. Bu eksikliğin giderilmesiyle ve ileriki kuşaklara daha bilimsel , akademik nitelikte bilgiler sunulmasıyla ; doğru bilinen yanlışların ortadan kaldırılması sonucuna varmış olacağız.
Kaynaklar:
https://kayseri.ktb.gov.tr/TR-183236/yeralti-sehirleri.html
https://www.develi.bel.tr/kesfedin/tarihi-ve-turistik-yerler/gazi-mahallesi-yeralti-sehri
Projenin Adı: Neşet Ertaş’ın Türk Kültürüne Katkıları
Projenin türü ve proje alt alanı: Araştırma / Kültürel Miras
Projede Görev Alan Öğretmen ve öğrenci isimleri:
Mehmet Yıldırım, Şeyma Güvez.
Selma Ergin, Rümeysa Doğan, Aleyna Taşdemir.
Özet: Neşet Ertaş’ın şarkı sözleri ve hayatı hakkında araştırma yapılarak kültürümüze katkıları araştırıldı. Şairin Türk kültürüne ve aşıklık geleneğine katkıları göz önüne konuldu.
Amaç: Neşet Ertaş’ın eserlerinin hayattan kopuk olmadığını bilakis hayatla iç içe olduğunu öğretmek ve Neşet Ertaş’ın eserleri ile Türk kültürüne sağladığı katkıları göstermek.
Yöntem: Projemizde Ozan Neşet Ertaş’ın hayatını kapsamlı bir biçimde araştırarak eserlerinin sözlerini tarayıp inceleyeceğiz. Hayatındaki olaylar eserlerini nasıl etkilemiş eserlerine nasıl yansımış bunları tespit edeceğiz. Bu eserleri oluşturma aşmasında sanatçıyı motive eden nedir bulmaya çalışacağız. Tüm bunların Türk kültürüne katkılarını inceleyeceğiz.
Sonuç ve Bulgular: sanatçılar içinde bulundukları kültürden, yaşadıkları hayattan etkilenmeden eser ortaya koymazlar. Sanat eserleri; yazıldıkları dönemden, onu meydana getiren kişiden, meydana geldikleri oramdan bazen belirgin bazen belirsiz izler taşır. Bu proje sonunda sanat eserlerinin ve sanatçıların kültürel mirası aktarma konusunda asırlar ve nesiller arasında köprü görevi gördüğü anlaşılacaktır.
Kaynaklar: Neşet Ertaş’ın Şarkı Sözleri, https://tr.wikipedia.org/wiki
TÜBİTAK tarafından kabul edilip uygulanan projeler.